15.2.1 關於永續利用土地的活動
本校致力於推廣生態保育與永續教育，《野性濕地》紀錄片為112年度國科會補助本校製作(導演:馮振隆，計畫主持人: 方偉達教授)，經過10年歷程拍攝濕地生態，記錄臺灣從高山到海洋，廣袤濕地所發生的人類跟物種之間的故事，期望藉由此紀錄片推廣台灣生態之美，增加民眾對於生態環境的重視。其中英文行銷預告片曾經在國際濕地科學家學會2023年美國年會(SWS，2023)、國際濕地科學家學會亞洲委員會2023年韓國年會放映，由英國BBC記者Richard O’Connor配音，獲得聯合國拉姆薩濕地公約東亞中心、國際濕地科學家學會亞洲委員會聯合頒發《Best of Best Award》國際大獎殊榮。
科會補助臺師大製作的「野性濕地」生態紀錄片，榮獲國際濕地組織頒發「Best of Best Award」獎，由馮振隆導演(左)代表領獎。(攝影/永續所江懿德校友)
《野性濕地》紀錄片中收錄臺灣許多珍貴保育類影像(圖為黃喉貂)
15.2.2 鼓勵校園採用以永續方式栽種食物之相關政策
本校長期關注學校師生飲食健康，辦理永續蔬食推廣活動，製作校園蔬食地圖供師生參考，並且積極鼓勵校內廠商提供低碳蔬食菜單，同時，於委外餐廳經營案投標須知中明訂廠商供應之各項食品及食材應優先採用以下產品：
1. 中央農業主管機關所推動溯源制度之農產品，如：
台灣有機農產品標章
產銷履歷農產品標章
台灣優良農產品標章
具農（畜、水）產品生產追溯條碼標示之溯源農產品
2. 禁止使用含基因改造生鮮食材及其初級加工品。
目前本校已落實餐廳全面食材登錄，且於教育部校園食材登錄平台建置時，即獲選為食材登錄示範學校。經統計，有95%以上為可溯源追蹤食材，另豬肉類食材來源有90%以上為本地生產，校內25間餐廳中共有10間提供低碳足跡素食餐點，占比40%。
健康優質的飲食關乎國人的身心健康，而友善土地的農作物，則能確保地球環境的生生不息。我國近年來積極推動食農教育，強化飲食、環境與農業之連結，並於2021年通過食農教育法案，本校在此亦扮演舉足輕重的角色，致力於食農教育扎根於學校教育，其中人發系林如萍教授即是幕後的重要推手之一，自2018年起即擔任農業部「食農教育推廣計畫」之審查委員，2022年起擔任「食農教育推動會」委員，並接受農業部委託將食農教育融入十二年國教課綱，為學校教師量身編撰食農教育教學手冊，提供食農教案與教學指引，輔導各級學校在飲食消費中落實資源永續與環境友善行動。
由本校林如萍教授所主編之食農教育教案手冊
15.2.3 維持並擴展當前生態系的生物多樣性
本校生命科學系投入瀕危生物歐亞水獺的監測與保育(李壽先教授)，發現臺灣分布於金門的瀕危物種歐亞水獺，是歐亞大陸上三個具明顯遺傳差異的族群之一，此三個族群一個位於歐亞大陸北部，另外兩個位於東亞南部，分別是華南與金門。這三個族群在遺傳和地理分布上均有區隔，需被視為不同保育管理單元，進行分別保育，而金門歐亞水獺雖分布範圍較小，但其遺傳多樣性與其他兩個族群類似，並無出現小族群近親繁殖造成的遺傳窄化，基因具其獨特性，因此不宜為增加繁殖個體，引入不同族群之個體。此研究成果已榮登於國際期刊Evolutionary Applications，此研究將成為推動金門歐亞水獺保育重要依據。
金門歐亞水獺與野鳥對峙 (圖片來源: 金門縣政府)
本校共有台北市和平、公館及新北市林口等三個校區，其中台北校區面積約22公頃，雖位於都會中心，腹地較小且空間有限，但校園內除了校舍建物及運動用地，其餘皆規劃為綠色空間，除保留老樹，植栽種植也採向多樣與豐富化，並且禁止化學殺蟲劑的使用，以提供都市動物一個安全友善的棲息環境。例如和平校區內有羅馬廣場、日光大道與維也納森林，透過廣植樹木、植物與草地，為校園增添一座座的綠洲美景，還能調節微氣候與提供優質休閒空間。
公館校區則有歐洲公園與人工濕地，其中人工濕地之設計可淨化校內生活污水、進行廢水處理後再利用，亦是都會中難得的豐富生態區。區內喬木、灌木、草花植被及水生植物數量達五十餘種，鳥類昆蟲密度亦高於他處，蛙聲蟬聲蟲鳴鳥叫無一不有，是一個小而幽靜、生意盎然的生命世界，也是都市中的重要野生動物棲息地。透過本校環境教育研究所(現為永環所)學生所組成的ECO小組，長期維護並以此基地規劃教學與體驗活動，帶領周邊各級學校認識濕地環境與外來種議題，是重要的環境教育場域，更於2006年獲選為聯合國「永續教育」的示範基地。
林口校區佔地約32公頃，以多層次的生態綠化概念，透過校園環境營造，增加動植物棲地與生物多樣性。進入校內首先映入眼簾的是綠樹成蔭、芳草如茵的生氣盎然景象，同時並規劃有蓮花池、中庭花園及人工湖泊等水域，以增加水生動植物的生活環境，總計綠地面積高達43％，被喻為「臺師大的秘密花園」。
和平校區為都會中難得生態綠洲
15.2.4 生態系教育計劃
本校對外也肩負推廣科普教育之使命，長期辦理生物與生態保育教育等相關推廣活動，例如「生命科學展」透過免費的闖關遊戲、實作體驗、研究成果分享及專題演講等，提供社會大眾許多科普及生態保育知識，提升對環境的關懷；針對全台國小學生為推廣對象的「幸蝠生科營」，以及高中生為對象的「臺師大暑期生命科學營」，則透過各式生物課程/實驗、野外生態導覽、夜間觀察等，近距離了解生物，傳遞自然界中的生態循環與生命價值意義。甫於2022年開幕的「臺師大生命科學博物館」採對外免費預約參觀，展出歷年來所收藏的重要動植物標本與教學研究典藏文物，同時並結合服務學習課程，招募訓練導覽志工學生，提供參訪人士完善的解說服務，讓普羅大眾一同認識生物多樣性與資源永續利用之重要性。
臺師大生命科學博物館中展出許多過去所收藏的動物標本
本校為國內重要師資培育機構，是臺灣中等教育生物科教師及傑出動植物分類與生態學者的重要搖籃。自2012年起，與中央研究院合作規劃「生物多樣性國際研究生博士學位學程」，以生物多樣性與演化研究為主題，發展多樣研究課題，培養本國在野生動植物及生態領域的專業研究學者。
生物多樣性國際研究生博士學位學程
本校永續管理與環境教育研究所學生自發組織小組，稱為ECO小組，ECO小組以公館校區濕地生態池作為主要教學場域，帶領校外學員認識濕地生態、提高覺知，主要對象為高關懷學童，這些學童平時需要特殊的教育體制才能維持基本的教育影響，因此ECO小組提供一個與正規教育不同的教育課程，使學員可於課程中用較輕鬆方式學習，也能創造重要生命經驗。
ECO小組針對至善國中學生進行了水生生態教案活動
15.2.5 農業用地的永續管理（教育推廣）
本校管理學院與國際事務處聯合舉辦的「臺灣茶產業之數位轉型與永續挑戰」論壇，9月19日邀請了三位國內外業者與學者一同從實務及學術的角度，探討如何推動臺灣茶產業的類似中小型企業之數位轉型與升級。臺灣藍鵲茶共同創辦人林宜平分享了該品牌的永續經營理念，以及如何運用數位科技收集永續的數據資料，以因應企業顧客的需求。臺灣藍鵲茶以「生態議題」為核心，推廣無農藥、無化肥的友善農業，致力於改善臺灣中低海拔農地的環境問題。藍鵲茶還推出了如「石虎米」的品牌，透過與不同地區農家的合作，積極推動生態保護與永續農業發展。此次論壇展示了臺灣茶產業在數位轉型與永續發展中的未來展望，透過數位工具和AI技術，企業能夠精確控制生產流程，提升品質，並在國際市場中保持競爭力。同時，藉由聯合國永續發展目標SDGs和生態保育的實踐，臺灣茶產業在數位轉型與永續發展道路上邁出了重要步伐。
臺灣藍鵲茶共同創辦人林宜平分享
活動現場合照
15.2.6 旅遊業用地的永續管理（教育推廣）
本校從研究與教育專業出發，支持土地永續管理、生態教育與生態旅遊，透過學術研究梳理產業所面臨的困境，進而提出政策建議與管理解方。
1. 「登山健行環境衝擊與無痕山林宣導方案」以壽山國家自然公園為場域，採現地觀察、問卷發放及訪談等方式進行登山健行對環境帶來的各項衝擊評估，同時也藉由活動設計推廣無痕山林（Leave No Trace, LNT）概念，並進行方案成效衡量，提供管理者解決衝擊問題的策略與方向。
透過體驗式活動對現地健行者進行LNT概念宣導
2. 「潮境週邊珊瑚礁環境變遷與休閒遊憩潛水者生態影響與調適行為之研究」預計透過三年的研究產出在地化之潛水培訓課程教案，探討潛水者形成親環境行為之主要因素，並成立「珊瑚礁監測及海洋廢棄物移除之公民科學計畫」，攜手社會大眾共同參與解決海洋所面臨的困境。
15.3.2 監測 IUCN 和其他保育物種（政策）
1. 本校生命科學系林登秋教授主導「長期社會生態核心觀測平台研究」計畫，該計畫有別於以往的生態環境監測計畫，不僅著重於長期的研究、觀測，更希望聯結生態系統與社會系統，因應全球變遷對社會生態系統的衝擊，以新的方式推動長期社會生態研究網。以核心基礎設施的概念，在各地選擇具代表性的社會生態系統設立長期研究站，建置基礎核心設施與監測，其中彰化站與綠島站除了針對海域及潮間帶環境進行長期監測，更對地方社區進行訪談，蒐集不同利害關係人對環境、經濟、社會等不同議題之觀點。
六個長期社會生態核心觀測平台位置
2. 臺師大校園因位處都會中心，校內並沒有IUCN瀕危紅色名錄或臺灣保育類名錄之物種，然而在這片土地的保育路上卻從未缺席，長期以來投入重要野生動物及重要陸域生態系統相關研究，以及生態保育的領域。例如呂光洋名譽教授研究黃喉貂(保育類Ⅲ)、小黃鼠狼(保育類Ⅲ)、臺灣長鬃山羊(保育類Ⅲ)，且自1979年起便開始帶領生科學院學生進行台灣產的五種山椒魚研究，包含其生理生殖與生態研究，並對其進行長期監測，以保護這些易受棲地破壞及全球暖化影響而面臨消失的重要生物，故被尊稱為「臺灣山椒魚之父」。此五種山椒魚皆生活在高海拔山區，且都是屬於特有種，在《2017臺灣兩棲類紅皮書名錄》將南湖山椒魚評估為「極危（CR）」等級；臺灣山椒魚、楚南氏山椒魚、觀霧山椒魚則被評估為「瀕危（EN）」等級；阿里山山椒魚被評估為「易危（VU）」等級，皆為生態系中重要的保育物種。
15.3.3 將當地生物多樣性納入規劃與發展
本校校務發展計以建立綠色大學為目標，在進行校園發展規劃時，新建之建物均依政府規定，並參照內政部建築研究所訂定之（當年適用標準）台灣綠建築規範辦理，綠建築指標中其中一項重要指標即是生物多樣性，建物須包含多樣植被與內部含水措施，增加蓄洪能力，優先將生態環境作為設計之考量重點。例如位於新店溪河岸旁的學二舍，便將水岸與綠色廊道納入重要生活空間進行規劃思考，在綠建築評估上，所規劃之植栽種類、面積與栽種條件亦符合綠化量指標，榮獲整體建物之候選綠建築證書銀級標章。於2023年動工之國際學舍，雖位於大台北都會中，亦盡可能拓充綠色面積之設計，透過多層次之灌木、籐蔓與地坡植物的種植，讓都會呈現綠意盎然之美，兼顧生物多樣性之發展。
本校學二舍將水岸與綠色廊道納入生活空間規劃思考
15.3.4 減少外來物種影響（政策）
本校為避免外來入侵種的威脅，配合中央政策與指引，針對目前校園常見之外來種昆蟲，如荔枝椿象及紅火蟻等進行防範、監測及消毒作業等管理原則。以荔枝椿象為例，本校遵循以下處理要點：
1. 若發現校園中有其足跡，將提高巡視次數，以便早期發現蟲卵予以移除。
2. 掌握病蟲害發生之季節與時間，做好環境管理。
3. 發現椿象蟲卵時則以物理防治及化學防治方法處理，避免進一步危害校園植物及人體危害。。
此外，委託林業試驗所對本校樹木進行健檢、管理監測，以及改善樹木健全性的處置。同時，針對教職員生進行教育宣導，提高大家的防治意識。
教育部荔枝椿象之宣導圖卡
15.3.5 共享土地生態系的合作
本校生命科學系林登秋老師長期關注台灣環境的永續經營，其作為臺灣永續棧 (Taiwan Sustainability Hub, TSH)共同召集人，受邀與多位學者參與「自然為本解方」(NbS)座談會，探討自然為本解方作為淨零排碳的對策，亦期待能提供台灣未來土地利用與自然管理上與自然碳匯相關政策規劃的依據。與會人員包含包括國立屏東科技大學森林學系陳朝圳名譽教授、農業部林業及自然保育署石芝菁簡任技正、農業部生物多樣性研究所所長楊嘉棟、國立中央大學水文與海洋科學研究所李明旭教授、國立臺灣師範大學生命科學系林登秋特聘教授、國立東華大學自然資源與環境學系戴興盛教授、國立臺灣大學建築與城鄉研究所暨國立臺灣大學D-School張聖琳教授暨代理院長，以及國立屏東科技大學通識教育中心暨永續發展辦公室簡赫琳教授暨副執行長，多位國內專業學者共同為土地生態系提出規畫建議。
與會來賓合影
15.4.1 排水指南和標準
本校一般廢水由總務處負責，按照所處之行政區域一般廢水處理程序處理。
為確保水資源永續利用，本校透過制定「實驗室有害事業廢棄物管理原則」 與實施智慧節水及中水回收等策略，以提升水資源的使用效率與安全性。首先，設置「環境安全衛生中心」專責掌理實驗室有害事業廢棄物業務。從有害事業廢棄物之分類、貯存與標示，貯存場維護管理，以及委外清運、宣導與申報等，皆依據環境部廢棄物清理法規辦理，以確保實驗室廢液等有害廢棄物皆能獲得妥善處理。同時也設置「環境保護暨安全衛生委員會」督導實驗場所毒性化學物質運作有關規定，以確保有毒廢棄物的妥善清零。
生活污水方面，遵守政府規範，將污水透過系統性的污水管路建設，確實集中排放至台北市污水下水道處理系統，經過濾處理後再進入水資源循環系統，有助於水資源與河川生態的永續經營。另林口校區主要排放皆為生活污水，因排放量小於800立方公尺/日，故為雨污水合流，接管新北市政府污水下水道。
在節水部份，本校自106年起即率先安裝腳踩式水龍頭，節水比率高達4成，校園也裝設智慧水表以主動偵測漏水等異常狀況，透過查詢即時用水量和了解整體用水趨勢，能有效管理用水方式，達到節水功能。本校公館與林口校區也積極落實水資源再利用，分別建置中水回收系統及雨水回收系統，作為植栽澆灌及廁間馬桶沖水使用。
15.4.2 減少塑膠廢棄物之相關政策
本校在塑膠廢棄物的處理上採源頭減量、分類及回收再利用政策，同時並透過教育及夥伴參與，一同推動減塑運動。說明如下：
2017年起，禁止校園免費提供一次性使用餐具。
2019年7月起，依照環保署公告「一次用塑膠吸管限制使用對象及實施方式」，禁止校園使用塑料吸管。
2021年制定「臺師大校園減塑規約」率先由會議及辦公室行政帶動校園減少與禁止塑膠及一次性用品的使用。
2022年起，於學校會議、訓練及活動等場合執行「減少使用免洗餐具及包裝飲用水」辦理事項、依法於校內連鎖飲料店自備環保杯可享折扣優惠、校內水果店與 UCUP 循環杯合作，進行借用歸還集點活動。
2022年起，針對學校教職員及入學新生推動「就是要re杯杯活動」，只要承諾減少使用100個「用完即丟」的飲料杯，就能得到限量隨行杯，鼓勵師生一同響應零廢棄生活。
15.4.3 危險廢棄物處置政策
在危險廢棄物處置上，訂定「實驗室有害事業廢棄物管理原則」，從分類、貯存與標示、貯存場維護管理，以及委外清運、宣導與申報等，皆依據環境部廢棄物清理法規辦理，同時也定期進行教職員生職業安全衛生教育訓練，落實實驗室自我檢核制度，實施實驗室應至少每月填報一次自主查核情形等，以確保危險廢棄物獲得妥善處理。
為積極實踐塔樂禮宣言，達到高等教育之社會責任與任務，本校於2012年發起、創立臺灣綠色大學聯盟，並為發展永續校園之遠景，訂定執行策略與目標，由校長簽署「環境安全衛生宣言」，宣誓持續改善環境安全衛生與防災觀念。
